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EDU教 307 R3R4
本課程旨在培養師培學生對中學探究與實作課程(特色課程)規劃設計與執行之能力。課程中先以1週解釋設計課程的原則與方式,配合 學生在先前[探究與實作]課程的經驗與基礎,前9週以1~2週提出短期專題計畫(約4-6堂課)的主題,後9週提出跨領域的中期專題計畫 (約6-16堂課),討論執行與實作的細節,著手執行之後,根據實作的成果進行探究,每週更新及修正探究的方向,並討論如何安排設計 現象讓中學生觀察,如何引導中學生提出值得且能夠探究的主題,如何有邏輯有條理,根據預算與可用的時間設計出可執行的探究實作。實 作過程中,如何表達呈現探究的歷程,呈現最終的成果,以及如何從探究歷程當中有效評量學生的學習成果。
Course keywords: 探究, 實作, Inquiry, Practice, 專題導向學習, project- ba<x>sed learning 1.課程目的:修課學生提出各自的學期探究與實作專題計畫並執行,從設計與執行的過程中掌握設 計探究與實作課程的能力,同學之間互相觀摩學習,參考彼此不同的計畫與觀點。 2.探究計畫:根據先前[探究與實作]課程的經驗與基礎,以1~2週提出前半學期專題計畫的主題,從中 選出數個計畫,分組討論執行與實作的細節。期中考前設計短期的課程計畫,期中考後設計中期的課程計畫。 3.教學方式:以引導及陪伴同學設計「探究與實作」課程計畫為主,教師講解與同儕討論為輔。 4.探究與實作過程:需要在上課以外的時間分組執行實驗,記錄歷程,上課時間用以討論探究的方 向,老師與同學提出問題討論,以及將主題設計為適合於中學實際執行的課程。 5.歷程紀錄:將探究與實作專題進行的歷程以書面成果記錄(或影片、壁報等多元方式)及口頭報告,討論如何 設計為適合在中學端學習歷程檔案的記錄,及合適的評量方式。 6.評量方式:期中與期末共二次課堂口頭發表試教,期中為個人專題計畫,期末為分組跨領域專題計畫。 課程參與、分工合作、專題發想及執行、探究歷程呈現 各25% 7.AI使用規則 基於透明與負責任的原則,本課程鼓勵學生利用AI進行協作或互學,以提升本門課產出品質。根據本校公布之 「大學教育場域AI協作、共學與素養培養指引」,本門課程採取有條件開放,說明如下 學生可於課堂作業或報告中的「標題頁註腳」或「引用文獻後」簡要說明如何使用生成式AI進行議題發想、文句 潤飾或結構參考等使用方式。然而,在本課程的「個人反思報告」、「小組採訪作業」中,學生不得使用生成式 AI工具撰寫作業。若經查核使用卻無在作業或報告中標明,教師、學校或相關單位有權重新針對作業或報告重新 評分或不予計分。 本門課授課教材或學習資料若有引用自生成式AI,教師也將在投影片或口頭標注。 修讀本課程之學生於選課時視為同意以上倫理聲明。
MON | TUE | WED | THU | FRI | |
08:00108:50 | |||||
09:00209:50 | |||||
10:10311:00 | |||||
11:10412:00 | |||||
12:10n13:00 | |||||
13:20514:10 | |||||
14:20615:10 | |||||
15:30716:20 | |||||
16:30817:20 | |||||
17:30918:20 | |||||
18:30a19:20 | |||||
19:30b20:20 | |||||
20:30c21:20 |
Average GPA 4.3
Std. Deviation 0
平均GPA 4
標準差 0
平均GPA 4.1
標準差 0.14
本課程非師培課程
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